PROYECTO DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

OBJETIVOS:

• Presentar en nuestro entorno aquellos principios, valores y propuestas para la educación , que forman parte de nuestra identidad corporativa, poniendo en valor dichos fundamentos, y, justificando las acciones necesarias. 
• Potenciar una imagen visual de centro, creando un diseño ( anagrama, escudo, etc.) tanto para quienes forman parte de la institución, como para potenciales usuarios de la comunidad. 
• Garantizar la actualización de la información relativa a la vida del centro: actuaciones, proyectos, documentos programáticos, noticias, actividades… 
• Favorecer en cada momento el diálogo entre los diferentes agentes que forman parte de la comunidad educativa, respetando siempre las obligaciones y responsabilidades de cada sector. 
• Crear canales de comunicación e información con familias y alumnos, bidireccionales, garantizando la inmediatez 
• Establecer cauces de comunicación del centro con organizaciones, instituciones, empresas…potenciando así la acción educativa y aportándole a la misma un carácter más real y apropiado a tipo de enseñanza. 

PÚBLICOS:

Los agentes anteriormente citados se verán implicados en una corriente de comunicación diferente, dependiendo de cuales sean sus intereses, así se determinarán los públicos implicados:

El profesor buscará la comunicación con el alumnado, familias, equipo directivo y red de educación. 

El Centro establecerá comunicación con el alumnado, familias, equipo docente, red de educación, y a través de labores administrativas. 

El alumno necesita comunicarse con profesores y compañeros también alumnos. 

Por último las familias deben comunicarse con los profesores y con el centro educativo 

CANALES:

Se pueden citar diferentes líneas de comunicación que la permitan , desde las más clásicas, comunicación oral, presencial, telefónica y escrita, correo electrónico, además, se pueden utilizar Softwares específicos para la labor docente en un entorno de red ( Wafd. AFDI) Softwares especificos administrativos conectados en red. Página web del centro. Plataforma Moodle. Redes sociales: Facebook, Twitter, Pinterest, padlet y más.

Los profesores utilizaremos principalmente sofwares especificos para la labor docente, Wafd, AFDI, plataformas educativas, y redes sociales.

En cambio el centro educativo.utilizará Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red (SICE), página web del centro, redes sociales: Facebook, Twitter.

Nuestros alumnos necesitarán plataformas de almacenaje virtual dropbox, Drive, plataformas educativas Moodle, serán usuarios habituales de la página Web del centro, y de redes sociales whatsapp 

Por último las familias utilizarán como canal de comunicación la información recibida de Wafd , AFDI. , softwares específicos para tener información confidencial respectos a sus hijos. Web del centro para consultar o preguntar sobre aspectos docentes.

CONTENIDOS , TONO, LÍNEA EDITORIAL:

Con el fin de permitir una comunicación multidireccional entre padres,alumnos, profesores y el centro educativo,incluiremos en la página Web del centro espacios para compartir sugerencias, dudas, preguntas… opciones de mejora, con el objeto de crear entre todo todos la comunidad educativa que queremos.

Nuestra linea editorial, debe conservar el espíritu docente olvidando en cualquier caso, los tecnicismos, y la presentación poco atractiva

ACCIONES:

El plan de ejecución pasará por las siguientes etapas:

1. ACCIONES PROPIAS DEL CENTRO EDUCATIVO:

a. fase de capacitación técnica

Diseñar para posteriormente dotar al centro de los medios tecnológicos necesarios para llevar a cabo las acciones que a continuación voy a citar.

Establecer una serie de actividades para capacitar a los profesores e implicados  en la utilización de de dichos medios

b. fase de ejecución

Crear diferentes foros  en la página Web, para de esta manera dar respuesta a las siguientes cuestiones:

• Dudas de funcionamiento del centro , eventos importantes, presupuestos disponibles...
• Problemas relacionados con la convivencia en el centro, profesores-alumnos, alumnos-alumnos...
• Actividades específicas dentro del centro , actividades extra-escolares, complementarias,bolsa de trabajo.....

Crear un tablón virtual en la web donde toda la comunidad pueda aportar sus sugerencias para diferentes actividades, de tal manera que se vieran reflejados todos los puntos de vista

• Jornadas culturales 
• Viajes culturales 
• Actividades externas 
• Actividades de otros centros educativos 
• Actividades con empresas
• Enlaces de interés de ello 

Realizar pequeñas campañas de publicidad viral, a través de la red, con el fin de llegar a todos los públicos, para, con ello transmitir nuestros valores y propuestas para la educación, así como para convocar, reuniones o encuentros por ejemplo de antiguos alumnos.

2. ACCIONES PROPIAS DE LOS PROFESORES:

Crear o actualizar las plataformas  educativas, así como procurar, que los alumnos puedan y sean capaces de acceder a ellas, así como enseñarles su correcto manejo

Actualizar las fichas de alumnos, crearles cuentas de correo especificas  para el uso en el aula, y fomentar el uso de la comunicación con  Whatsapp a través de la inclusión en grupos de aula.

Establecer una plataforma para consulta de datos relacionados con empresas del sector, a fin de crear una ruta para  el contacto con nuestros alumnos y futuros potenciales trabajadores.

CRONOGRAMA:

La puesta en marcha del plan de comunicación debe llevarse en varias fases:

Como punto de partida el Centro, debe haber creado su pagina Web, y el diseño y estructura de plan de comunicación general.

Posteriormente se procurará (por desgracia esta tarea corre por cuenta del profesorado, en la mayoría de los casos en sus horas particulares).

la formación del profesorado para el uso de las herramientas de comunicación, esta tarea resulta ,más complicada sobre todo por la movilidad de los profesores, que como todos sabéis, se pasan años!! esperando a que le den plaza definitiva, y esto se traduce en una falta de motivación y arraigo en el centro. Este proceso podría abarcar uno o dos cursos académicos.

Elaboración por asignatura o departamento un plan de trabajo, detallando qué herramientas se van a utilizar y cómo.. Al igual que el anterior esta tarea estaría dispuesta en un solo curso académico.

Puesta a punto de los alumnos en el modo de trabajo y comunicación que se va a utilizar y el uso de las herramientas. Esta es una tarea de desarrollo continuo en el tiempo.

Informar  a los padres del plan de comunicación que se va a utilizar y de los medios de comunicación de los que ellos disponen.

RESPONSABLES/RECURSOS:

Será necesario crear una comisión que sea responsable de supervisar la puesta en marcha y seguimiento del plan de comunicación del centro. Esta comisión tendrá potestad para tomar decisiónes y corregir las desviaciones que se produzcan. Periódicamente se convocarán reuniones de grupo con todos los agentes implicados con el fin de establecer puestas en común. Estará formada por al menos 3 integrantes: 

• Director del centro . Máximo responsable del Plan de Comunicación Externa. 

• Coordinador TIC (Profesor de Informática). Se encargará de la supervisión y coordinación de tareas y publicaciones. Responsable de los aspectos técnicos de los diferentes canales de comunicación. Dentro de sus posibilidades (de tiempo) se encargará de la formación del profesorado en las diferentes herramientas utilizadas. 

• Un profesor indeterminado con la función de secretario/administrador. Dará respuesta a las peticiones, recomendaciones, sugerencias propuestas por la comisión del Plan de Comunicación. 

El tiempo de dedicación mínimo será de tres horas semanales. ( pudiendo ser sustituido por las horas de guardias) 

Por otro lado los jefes de departamentos recogerán las peticiones, recomendaciones, sugerencias… de los profesores de sus áreas, para que éstas sean discutidas en la comisión responsable del Plan de Comunicación. 

Además será necesaria la colaboración de toda la comunidad educativa, especialmente del claustro de profesores.La comunicación es multidireccional.

ESTAMOS COMUNICANDO

Ó COMO  REGULAR LAS POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN EN EL AULA.

Me siento "entre la espada y la pared", esta, sería una frase típica de mi madre, que me viene muy bien para este post en el que solo quiero reflexionar sobre el tema.

Como os decía, es muy difícil para los docentes encontrar el equilibrio en materia de comunicación tecnológica, teniendo  en cuenta,  1° las normas internas del centro,  2° lo que quieren nuestros alumnos y, por último, lo  que nosotros consideramos correcto
Llevo muchos años ejerciendo como profesora técnica de Fp. y me toca dar clase en aulas " de ordenador" en muchas de mis horas lectivas, en ellas, según el centro y sobre todo según el grupo, existen medidas de restricción y control  al uso de la red, y por supuesto, al día de hoy todavía no he encontrado un centro en el que este permitido el uso de móviles.

No obstante os diré, que no solo yo, sino la mayoría de compañeros, consideran que no resulta negativo el uso de dispositivos conectados a la red, cuando los alumnos los utilizan como fuentes de información o recursos educativos.
Para que esto sea así , desde mi punto de vista, no son necesarias normas ni decálogos, ya que los alumnos sienten el imperioso deseo de incumplir cualquier norma que se les IMPONGA.
 Por mi experiencia, lo mejor es que ellos comprendan que los medios están a su alcance, y lógicamente pueden usarlos, en el seguimiento de una clase donde el profesor también los está utilizando CORRECTAMENTE, y donde ellos no tienen tiempo libre, o de distracción, el alumno debe sentir que interactúa con el profesor y con el resto de alumnos en el proceso de aprendizaje, no hay tiempo para hacer otra cosa que no sea la actividad A ó B.

Si tuviera que diseñar un modelo de procedimientos de utilización de dispositivos móviles en el aula, seguiría las siguientes pautas:
- Se creará un grupo de Whatsapp, cuyo administrador responsable de los contenidos, será el Delegado de clase, en este, se compartirán fechas importantes , contenidos e indices temáticos, y en caso de que algún alumno sufra una incidencia, podrá comunicarlo de manera informal, al resto.
- Durante el  tiempo lectivo, el alumno podrá tener su dispositivo, encima de la mesa, boca abajo, en modo avión, en caso de recibir una llamada "urgente" podrá pedir permiso
- En ocasiones puntuales y con la supervisión del  profesor los alumnos podrán captar imágenes  de documentos, con la expresa prohibición de tomar imágenes personales

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNO

Os remito a la página de este blog donde existe información muy interesante.
http://blog.educalab.es/redes/tag/plan-de-comunicacion-externo/page/7/

La educación queda regulada por leyes, reglamentos, normas, planes, programaciones, metodologías......  y se define con un lenguaje tan específico, que muchas veces resulta complicado  entender y más aún traducir para transformar esos desarrollos normativos, en información  sencilla y clara para el ciudadano.

Los centros educativos, son organizaciones cuyo objetivo principal es contribuir a la sociedad a través de la formación de niños o adultos en los múltiples y diferentes niveles 

Es responsabilidad de estos, traducir y hacer llegar a sus alumnos  toda  la información, sobre los contenidos, objetivos, y competencias que deben superar si quieren alcanzar las metas  que se pretenden para cada nivel de enseñanza.

También es responsabilidad del centro y de sus docentes el darse a conocer, como lo hacen otras empresas, la publicidad  es buena, debemos competir, no con otros centros educativos, nuestra principal competencia es la propia sociedad, que crea en los jóvenes expectativas basadas en la obtención del éxito fácil, el dinero rápido y todo ello sin esfuerzo.

El ejercicio de la comunicación, a nivel externo  debe realizarse a través de varias líneas bidireccionales, y, dirigido a dos grupos principalmente, a padres o tutores y a los propios alumnos. 

Los padres , cuando el alumno es menor, pueden ejercer y en muchos casos lo hacen su acción de guía y son ellos los que eligen un colegio para sus hijos, por eso deben conocer, como es, quien es el equipo docente, cual es la metodología que se aplica, los principios éticos del colegio, los contenidos básicos de aprendizaje, los horarios...... y quién puede resolver sus dudas en caso de que las tuvieran

Los alumnos por otro lado sienten la necesidad de estar en contacto con el profesor, al margen de las horas lectivas, principalmente en las horas que se consideran de estudio, para resolver dudas 

Como solución a estos puntos se pueden desarrollar planes de comunicación por diferentes canales, y que yo recojo al mostrar  el enlace en la cabecera de mi entrada, aunque he de confesar, que en mis 33 años de docencia solo he participado activamente en los siguientes:

- Tutorías, presenciales, y reuniones de padres generales e individualizadas.

-  Web  del centro , que además permita canalizar los comentarios y preguntas de los padres hacia  un departamento de orientación que pueda resolverlas con rapidez.

-"Jornadas de puertas abiertas" presenciales o virtuales. apoyadas por campañas de publicidad en soporte escrito, y visitas guiadas para alumnos de otros centros

- Plataformas, para colgar los cursos y establecer una red de contacto online profesor-alumno ( Moodle, Dropbox, Drive).
- Contacto directo con el alumno, puramente perceptivo, que resulta muy eficaz a la hora de detectar problemas incluso muy graves, de su día a día

El aprendizaje, es la consecuencia de una buena comunicación.

ANALISIS SOBRE EL USO DE LA RED Y LAS REDES SOCIALES

Hacer click aquí

Quiero comentar los resultados de un estudio que Google ha realizado  sobre el uso  de Internet y las redes sociales, considerando tres grupos sociales, alumnos, profesores y familias, además para completar este análisis cruzaré los resultados con los obtenidos del informe del ONTSI  sobre el tema  “PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE LOS INTERNAUTAS” (análisis de datos INE 2013).

En los tres grupos sociales estudiados existe mayor incidencia de mujeres sobre  hombres

Si nos remitimos al informe de la ONTSI se muestra que actividades son más frecuentes según el sexo de los internautas, siendo los resultados los siguientes:

 HOMBRES

•       Descargar software (excluido el de juegos)

•       Leer o descargar noticias, periódicos, revistas on-line

•       Declaración de impuestos

  MUJERES

• ·        Buscar información sobre temas de salud
• ·         Matriculación en educación superior o universidad
• ·         Buscar información sobre educación, formación u otro  tipo de cursos 

Podemos decir que a partir de los resultados cruzados coinciden ambos estudios, y queda claro que nuestra población por razón de sexo, principalmente, utiliza Internet y redes sociales  para buscar información  relacionada con el trabajo 

Otra variable demográfica es la edad,  según la ONTSI la mayor evolución en el uso de las redes sociales y el uso de Internet en los últimos años se observa en los grupos de jóvenes de entre 12 y 14 años y los adultos entre 45 y 54 años. En el estudio de Google, los resultados demuestran  que los más jóvenes a pesar de que su acceso a la red depende de los recursos que les proporcionen sus familias y profesores tienen un acceso que supera en porcentaje el 90%, siendo este inferior entre las familias, el dato se compensa si observamos el resultado de los cuestionarios pasados a los docentes, con valores muy próximos al 100%

En  cuanto al uso de las redes sociales,  en los tres grupos analizados coinciden básicamente los resultados, siendo la red social más utilizada Facebook,, seguida de Twitter, en el grupo sociodemográfico de las familias, el uso de Whassapt tiene una relevancia significativa.

En cuanto al nº de veces de acceden a la red diariamente, son los jóvenes los que ofrecen los valores más  elevados, lo  cual demuestra su mayor dependencia, además lo hacen mayoritariamente  para relacionarse con amigos y para practicar actividades lúdicas.

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

He diseñado un plan o entorno de aprendizaje proyectando la utilización de diferentes herramientas basadas principalmente en el uso de las nuevas tecnologías, para realizar actividades educativas con mis alumnos.

La función principal de estas herramientas, Youtube, Facebook, Twitter entre otras, es facilitar la comunicación, a partir de la creación de ambientes virtuales, que favorecen las técnicas de estudio y los situan en entornos empresariales reales .

Además,  estas herramientas de comunicación social me van a permitir integrar servicios y aplicaciones (videos, archivos de música, blogs, archivos de texto etc..),lo cual completa el desarrollo de dicho proyecto-s de aprendizaje

El aprendizaje es una actividad personal, no individual.

WHATSAPP EN EL AULA

Haz click sobre la imagen

Aunque no pueda llevarse a cabo a todos los niveles educativos, esta red social permite para alumnos mayores, establecer una línea de comunicación, alumno-alumnos, alumnos-profesor favoreciendo el feedback continuo.

Buscando en Internet he encontrado una dirección muy interesante:

https://sites.google.com/site/redeseduca11/whatsapp/dinamica-de-aula

Aparecen dinámicas de aula, que resultan muy adecuadas para ayudar a usar correctamente estas redes, y algo muy importante, alerta sobre los peligros de esta red.

Visitarla, os recomiendo  ver el vídeo y leer la entrada, al final de la dinámica  y comentarme que opináis. #REDucacion

RECURSOS EDUCATIVOS PARA USAR INTERNET CORRECTAMENTE

Hoy vamos a hablar acerca de dos recursos informáticas que encuentro bastante útiles. 

La primera, más educativa, es una adaptación que se hizo País Vasco de una campaña educativa de las autoridades Noruegas que está dirigida a jóvenes. Esta herramienta me parece muy interesante para alumnos de secundaria ya que combina de manera muy atractiva información escrita vídeos traducidos al Castellano. Aquí os dejo el enlace que os llevará a la página web en la que se encuentra. Espero que os guste:

http://www.avpd.euskadi.eus/s04-kontuz00/es/contenidos/informacion/udcd/es_udcd/decides.html

En consonancia con mi anterior post, esta herramienta va dirigida a proteger los equipos informáticos. El uso de un buen antivirus es un recurso imprescindible tanto para el aula como para las familias. En nuestro centro educativo, utilizamos con éxito el que os presento a continuación:

http://www.pandasecurity.com/security-promotion/ reg=ES&lang=es&coupon=302520STDOFFER&track=99526&gclid=Cj0KEQjwwpm3BRDuh5awn4qJpLwBEiQAATTAQS3io8Jx_T2VJso0-bvdWlWfuvrMgthH8BL5FjEd_wYaAp-88P8HAQ